“行为——认知”教学法在小学语文阅读教学中的实践  

作　　者：谢娜娜 

机构地区：[1]甘肃省庄浪县南湖小学,甘肃庄浪744603

出　　处：《学周刊》2022年第13期131-133,共3页Learning Weekly

摘　　要：在当前的小学语文阅读活动中,依然存在较多的问题,受应试教育理念、模式的影响,很多教师还是习惯于自己主导语文阅读活动,而小学生缺乏表达自己、展现自我的机会。针对以上问题,教师需要对传统教育模式、教育理念进行改革,融入行为认知教学法,以此来增强小学语文阅读活动的有效性,结合小学生的认知能力、行为能力,设定合理科学的语文阅读活动方式与内容,提高小学生参与语文阅读活动的自主性与积极性,提升学生的思维能力、实践能力、阅读能力,为之后的语文学习奠定稳固的基础。本文主要是对行为认知教学法在小学语文阅读教学中的实践进行探究,以此来促进语文教学事业的健康发展。

关 键 词：小学 语文 阅读 行为认知教学法 策略 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]