翻转课堂与传统课堂的比较--以山西师范大学“人体解剖生理学”课程为例  

作　　者：周艳华[1] 张瑶 张艳青 郭晨乐 陈怡倩 郝浩杰 

机构地区：[1]山西师范大学生命科学学院,山西太原030031

出　　处：《西部素质教育》2022年第7期1-4,16,共5页Western China Quality Education

基　　金：山西师范大学优质课程“人体解剖生理学”(编号:2019YZKC-08);山西省教改项目“卓越中学生物教师USG协同育人培养模式的深化”(编号:J2021282)。

摘　　要：文章以“人体解剖生理学”课程为例,在教学模式概述和教学设计对比的基础上,选取山西师范大学生命科学学院2018、2019级生物科学、生物技术、生物科学(免师)等专业学生为研究对象,对翻转课堂与传统课堂进行比较研究,结果显示,两种课堂教学模式都对学生有利,但翻转课堂更胜一筹,进而对两种课堂教学模式的差异进行了讨论,并对未来翻转课堂的发展进行了展望。

关 键 词：翻转课堂 传统课堂 “人体解剖生理学”课程 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]