基于大概念的单元设计:核心素养培育的有效突围——兼论统编高中语文教材的使用  

On Unit Design Based on Major Concept: Effective Breakthroughs of Core Literacy Training——Also on the Use of State-compiled Chinese Coursebooks

作　　者：郑新丽 靳彤[1] Zheng Xinli;Jin Tong

机构地区：[1]四川师范大学教育科学学院,四川成都610066 [2]宝鸡文理学院文学与新闻传播学院,陕西宝鸡721013

出　　处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2022年第1期120-127,共8页Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition

基　　金：教育部人文社会科学研究2019年度青年基金项目“基于核心素养理论的统编本语文教材研究”(19YJCZH266)。

摘　　要：核心素养在实践中的落实,遭遇了教学内容单一、教学层次浅表、教学情境固化等困境。2020年修订的高中课程方案提出以大概念落实核心素养的理念。基于大概念的单元教学,有助于学生建构知识网络、理解知识本质,促进学生的自我进化。大概念视角下的高中语文单元设计,需要经历提炼大概念、确定单元主题、分析教学要素、编制单元目标、设计单元流程和开展评价反馈等六个步骤,这些步骤并非线性流程,而是一个需要回溯修改的迭代循环过程。

关 键 词：大概念 单元设计 核心素养 统编语文教材 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]