靳彤

作品数：49被引量：173H指数：8
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发文主题：语文语文课程语文综合性学习课程知识初中语文教材更多>>
发文领域：文化科学文学哲学宗教更多>>
发文期刊：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》《七彩语文（高中新语文学习）》《湖南社会科学》《天津师范大学学报（基础教育版）》更多>>
所获基金：教育部人文社会科学研究基金全国教育科学“十五”规划教育部重点课题国家社会科学基金更多>>
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1949年以来语文教材话语流变及特征——基于批评话语的分析
《语文建设》2024年第19期61-65,72,共6页陆祖林 靳彤 
国家社会科学基金“十四五”规划2022年度教育学项目“基于国家事权的语文教材编制理论体系构建研究”(项目编号:BHA220136)成果。
话语的本质是社会和历史的。1949年以来,我国语文教材的话语经历了四种取向,即“十七年”时期的政治教化取向、新时期的知识能力取向、新课改时期的人文素养取向,以及课改深化时期的核心素养取向。基于批评话语分析的视角,解读相应时期...
关键词：语文教材话语分析 话语流变 话语特征 
聚焦核心共性,打开多文本的诠释空间——以《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《渔歌子》《面朝大海,春暖花开》为例
《语文建设》2024年第16期22-25,46,共5页杜二敏 靳彤 
教育部人文社会科学研究青年基金项目“基于核心素养理论的统编本语文教材研究”(项目编号:19YJCZH266)阶段性成果。
蒋军晶老师曾将多文本《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《渔歌子》《面朝大海,春暖花开》的教学议题确定为“抓住矛盾读懂诗歌”,并面向小学高段学生进行了富有创意的教学。本文在蒋老师设计的基础上,从诗学、画论、心理学、哲学等范畴进行再聚...
关键词：核心共性 多文本 诠释空间 学科融贯 联合共创 
理解数字化时代的学校公共空间——教育数字化转型的实践难题被引量：9
《华东师范大学学报（教育科学版）》2023年第3期45-51,共7页靳彤 李亚芬 
学校是一种特殊的公共空间,数字技术应用于学校教育导致了学校公共空间呈现物理空间和数字空间并存的形态。理解数字化时代的学校公共空间,需要重新审视数字空间中的学校边界、课程及人。“互联网+学校”拓宽了学校公共空间,也凸显了学...
关键词：数字化转型 公共空间 数字空间 数字素养 
经典的历程:百年语文教科书中的《故乡》被引量：2
《语文建设》2023年第5期53-60,共8页靳彤 杜二敏 郑新丽 
国家社会科学基金2022年度教育学一般课题“基于国家事权的语文教材编制理论体系建构研究”(课题批准号:BHA220136)研究成果。
2021年鲁迅短篇小说《故乡》发表一百周年,2023年《故乡》进入语文教科书也满一百周年。中国现代文学史上有诸多《故乡》这样的作品,发表后不久即被选入中小学语文教科书,在百年教科书建设历程中,与中小学语文教学相互成就,历久弥新。...
关键词：语文教科书 《故乡》 经典课文 作业系统 教学内容 
跨科际写作的美国实践及本土推进
《陕西学前师范学院学报》2023年第2期118-124,共7页杜二敏 靳彤 
教育部人文社会科学研究2019年度青年基金项目(19YJCZH266);四川省哲学社会科学重大项目(SC21EZD037)。
跨科际写作是美国兴起的一种写作教育理念与实践探索,主张运用多学科智慧提升学生的写作素养。打破学科界限的多学科写作,实用与创意兼具的活动设计,过程示范中的真实指导,依任务而定的写作场域,是美国跨科际写作的成功经验。来自顶层...
关键词：跨科际写作 美国实践 本土推进 
信息化时代中小学写作活动的新变与应对——基于要素分析视角的考察
《语文建设》2022年第23期34-38,共5页杜二敏 靳彤 
教育部人文社会科学研究2019年度青年基金项目“基于核心素养理论的统编本语文教材研究”(19YJCZH266);四川省哲学社会科学重大项目“中学卓越教师学科专业素养研究--以语文学科为例”(SC21EZD037)阶段性成果。
在信息化时代,中小学写作活动呈现出新的变化,从活动要素进行分析,其重要表现分为以下几个方面:个人与集体共写的写作主体,纸笔与泛媒介共用的写作工具,短时与长程共存的写作过程,静态与动态共生的写作成果,自我与他者共享的读者群体,...
关键词：信息化时代 中小学写作活动 要素分析 核心素养 
基于大概念的单元设计:核心素养培育的有效突围——兼论统编高中语文教材的使用
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2022年第1期120-127,共8页郑新丽 靳彤 
教育部人文社会科学研究2019年度青年基金项目“基于核心素养理论的统编本语文教材研究”(19YJCZH266)。
核心素养在实践中的落实,遭遇了教学内容单一、教学层次浅表、教学情境固化等困境。2020年修订的高中课程方案提出以大概念落实核心素养的理念。基于大概念的单元教学,有助于学生建构知识网络、理解知识本质,促进学生的自我进化。大概...
关键词：大概念 单元设计 核心素养 统编语文教材 
1930~1949年国文国语教科书的语文课程知识建设
《语文建设》2022年第1期62-67,共6页靳彤 李亚芬 
语文课程知识在二十世纪三四十年代大致形成了文法、文体、修辞、辩论术四大板块的框架结构,同时每个板块也完成了具体的基本知识的开发。这些基本知识的来源主要有两个渠道,一是从相关母体学科中筛选,主要是文法和修辞知识;二是专门针...
关键词：国文国语 知识短文 文法之用 课程知识 
学习任务群研究综述(下)被引量：1
《中学语文教学参考》2021年第10期10-14,共5页李博雅 靳彤 
目前关于"学习任务群"的研究主要集中在两个方面:一是由"必修"到"选择性必修"再到"选修"循序渐进,又横向关联的课程设计思路;二是各板块与语文学科核心素养的关系。现有研究基本上是对这样的设计思路进行解释,而这与此前执行的《普通高...
关键词：课程设计思路 学习任务群 选修 高中语文课程标准 实验稿 语文学科核心素养 五个模块 循序渐进 
学习任务群研究综述(上)被引量：2
《中学语文教学参考》2021年第7期3-5,共3页李博雅 靳彤 
"学习任务群"是近年来语文课程改革的热点与焦点。通过文献整理我们发现,当前"学习任务群"的研究主要聚焦于"是什么"和"怎么做"两方面,其理论研究和实践研究都试图在探索中建构体系,但也存在诸多问题。为此,我们需要厘清亟待解决的问题...
关键词：学习任务群 理论研究 实践研究 文献综述 
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