大数据背景下高职院校课堂教学诊断与改进的思考  

作　　者：王自豪[1] 李俊[1] 张良军[1] 

机构地区：[1]广西工业职业技术学院

出　　处：《产业与科技论坛》2022年第7期166-167,共2页Industrial & Science Tribune

基　　金：2018年度广西职业教育教学改革研究委托重点项目“基于人才培养状态大数据的内部质量保证体系诊断与改进工作研究”(编号:GXWTJG2018A004);2020年度广西高校中青年教师科研基础能力提升项目“基于教学诊改的课堂教学质量管理与分析平台开发的研究”(编号:2020KY39009);广西工业职业技术学院2019年度院级科研立项项目“运用信息化技术提高教学目标有效性的研究与实践”(编号:2019015007)研究成果。

摘　　要：长久以来,高职院校存在教学效率不高、学生学习水平欠缺、教学质量偏低等问题。高职院校根据课堂教学目标借助信息化手段对教学实施中存在的问题进行诊断分析,并且提出相对应的改进策略,建设完善的课堂教学改进计划,在一定程度上规范课堂教学行为,提升课堂教学质量。目前,我国传统的课堂难以达到现代教学发展目标要求,因此,需要利用大数据信息化平台,发挥数据资源优势,促使课堂教学的质量逐步智能化、现代化,提升教学管理的科学性、可控性,提高学生获得专业技能的能力,促使学生全面发展。

关 键 词：大数据 高职教育 课堂教学 教学改革 

分 类 号：G712.4[文化科学—职业技术教育学]