《斑纹》教学的情境化设计  

作　　者：徐敏[1] 芦淳 

机构地区：[1]南京航空航天大学苏州附属中学,江苏苏州215007 [2]苏州工业园区教师发展中心,江苏苏州215007

出　　处：《中学语文教学参考》2022年第7期35-37,共3页Teaching Reference of Middle School Language

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2020年度普教重点资助课题“基于学科融合的高中语文综合性学习方式的实践研究”(立项编号:Ba/2020/02/40)的阶段性成果之一。

摘　　要：在“2017年版课标”的引领下,单篇课文没有加入其他文本进行比较阅读、群文阅读、专题阅读的情况下,依然可以也有必要创设综合性学习情境。在不放弃问题引领的前提下,对单篇课文的阅读任务进行更高结构水平的整合性任务设计,从而把任务组合成群,在交际语境中活化阅读任务,以此优化传统的单篇阅读教学。

关 键 词：问题引领 群文阅读 专题阅读 学习情境 交际语境 单篇课文 单篇阅读教学 情境化设计 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]