以形成性评价助推“数学活动”教学中数学核心素养的落实——以“算24”教学为例  

作　　者：顾广林[1] 帅建卓[1] 

机构地区：[1]江苏省泰州市九龙实验学校,225312

出　　处：《中学数学月刊》2022年第4期17-19,共3页The Monthly Journal of High School Mathematics

基　　金：2020年江苏省基础教育前瞻性教学改革实验培育项目“初中‘数学活动’育人的教学实践”(编号:2020JSQZ0149)的阶段性成果.

摘　　要：“数学活动”是应用活动,能够有效发展学生的数学核心素养.形成性评价有助于在数学活动问题解决中落实数学核心素养,要发挥其形成性功能,需围绕数学核心素养制定评价目标和评价任务,在完成任务的关键活动中,实时收集学习证据,尤其是数学核心素养的表现,及时提出对策,改善学习行为.

关 键 词：形成性评价 数学核心素养 数学活动 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]