基于新闻追踪的“粮食安全”深度学习教学设计  

作　　者：苏振生[1] 

机构地区：[1]河北师范大学附属民族学院,河北石家庄

出　　处：《中学地理教学参考》2022年第6期54-57,共4页Teaching Reference of Middle School Geography

摘　　要：深度学习以实现高质量学习为目标,是学生在先前认知结构基础上发展和构建新知识的过程,它能够使学生将知识联系起来、应用和转移到实际问题中。在教学中创造合适的情境,鼓励学生挑战学习主题问题,是实现深度学习的主要途径。文章围绕粮食安全主题,整合大量新闻资源,以追踪新闻的形式构建大情境的学习场景,引导学生获取信息,分析、发现我国粮食生产存在的问题,深度探究其原因,最后系统提出了保障粮食安全的建议。

关 键 词：深度学习 大情境 粮食安全 新闻追踪 结构思维 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]