“教学做”分层引导模式在学前教育专业儿童画教学中的实施  

作　　者：吴瑞睿 陶亚萍[1] 

机构地区：[1]南京晓庄学院

出　　处：《生活教育》2021年第28期109-114,共6页Life&Education

基　　金：2019年江苏省社科基金一般项目:“江苏现当代水墨语境研究”阶段性成果(项目编号:19YSB009);2021年南京晓庄学院硕士学位培育点研究项目:“‘教学做’分层引导模式在卓越幼儿教师培养中的实践”阶段性成果。

摘　　要：随着社会对幼师职业专业标准的不断提升,高校学前美术教育也面临突出的教学矛盾,既忽视教学对象的主体地位,又缺乏对学生的个体分析和精准的"定制化"施教,难于有效保证教学质量。文章从学前教育专业儿童画教学的实践出发,积极探索适应新时代学前专业人才培养要求的"教学做"分层引导模式,具体阐述"教学做"分层引导模式在学前教育专业儿童画教学中的实施。

关 键 词：分层引导模式 儿童画教学 学前教育 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]