“双减”政策下地理群文阅读的教学策略研究--以新人教版高中必修《地理一》第四章的问题研究为例  

Research on the Teaching Strategy of Geography Group Article Reading under the "Double Reduction" Policy--Taking Problem Study on the Fourth Chapter of New People’s Education Press High School Compulsory Ⅰ as an Example

作　　者：夏灵 苏迎春 黎明[2] 刘榕 Xia Ling;Su Yingchun;Li Ming;Liu Rong

机构地区：[1]西南大学教师教育学院,重庆400716 [2]西南大学地理科学学院,重庆400715

出　　处：《地理教学》2022年第8期13-16,39,共5页Geography Teaching

基　　金：重庆市研究生科研创新项目“学科融合视角下地理群文阅读研究--以新人教版必修第一册为例”(项目编号:CYS21128);西南大学教师教育学院科研培育基金科研团队项目“中小学跨学科阅读教学研究--新课标新高考的视角”(项目编号:JSJY2020002)的阶段性研究成果。

摘　　要：随着“双减”政策的推进,创新和优化课堂教学方式与提升学科教学质量的趋势愈加明显。地理学科的性质决定了其群文的复杂性,为实现“双减”政策的目标,需妥善处理地理群文并创新教学策略。“议题—集体建构—共识”的群文阅读符合学科素养和关键能力的培育要求,并在其他学科的教学实践中取得了良好成效。因此,本文尝试从地理群文阅读角度,探讨和总结“双减”政策下地理课堂教学的策略,以期提升学生的地理阅读兴趣和能力,进而实现“双减”目标,提高地理教学质量。

关 键 词：“双减”政策 地理群文阅读 课堂教学 策略 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]