社会性科学议题学习助力学校培育“全面发展的人”  

作　　者：钱宇贤 

机构地区：[1]浙江省杭州市三墩中学

出　　处：《中国教师》2022年第3期26-28,共3页Teacher’s Journal

摘　　要：社会性科学议题教学是在真实情境中发生的教学模式,学生通过参与对社会性科学议题的分析、讨论、探究、论证、辩论等相关实践活动,理解科学概念和科学概念形成的过程[1]。由北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心与美国北卡罗来纳大学教堂山分校联合发起的科学教育合作项目,是提升学生创新意识和实践能力、促进学生核心素养发展的有效途径。有幸成为第一批基地校后,我校立马审视校情、探索实践、专业发展地进行摸索实践。

关 键 词：教育合作项目 社会性科学议题 学生核心素养 真实情境 北卡罗来纳大学 探索实践 科学概念 校情 

分 类 号：G633.98[文化科学—教育学]