合作续写的二语词汇促学效果研究  

Effects of the Collaborative Continuation Task on L2 Vocabulary Learning

作　　者：杨梅[1] 蔡淼霞 YANG Mei;CAI Miao-xia

机构地区：[1]华南理工大学外国语学院,广东广州510640

出　　处：《解放军外国语学院学报》2022年第2期52-60,共9页Journal of PLA University of Foreign Languages

基　　金：国家社会科学基金项目“基于续论的外语教学法理论构建与应用研究” (20BYY106);第十批中国外语教育基金重点项目“基于续论的外语教学理论与实践创新研究” (ZGWYJYJJ10Z003)。

摘　　要：本研究构建合作续写任务模式,考察合作续写的二语词汇促学效果。94名非英语专业一年级学生分两组完成合作续写或独立续写任务后,接受即时和延时词汇后测。结果显示,合作续写组续作中目标词的使用频次、准确率及创造性使用频次均显著高于独立续写组,合作续写组词形、词义和用法的学习效果也显著优于独立续写组。研究表明,合作续写把人际互动及人与文本的互动有机结合,增加了互动层次,一方面可以保证对续写过程及效果的监控,另一方面可以有效地增强互动协同效应,促进二语词汇学习。

关 键 词：续论 读后续写 合作写作 二语词汇学习 

分 类 号：H319.36[语言文字—英语]