中小学生学业水平增值评价模型的构建与实践——基于广州市义务教育阶段阳光评价的研究  

The Construction and Practice of Value-Added Evaluation Model for Primary & Middle School Students’ Academic Level——Research on Sunshine Evaluation Based on the Stage of Compulsory Education in Guangzhou

作　　者：胡志桥 钟阳 汪晶 HU Zhi-qiao

机构地区：[1]广州市南沙区教育发展中心,广东广州511455 [2]广州市教育研究院教育质量评价与监测部,广东广州510030 [3]北京译泰教育测评研究院,北京100102

出　　处：《教育理论与实践》2022年第11期18-22,共5页Theory and Practice of Education

基　　金：教育部基础教育课程教材发展中心、课程教材研究所实验区重点课题“以适合的教育推进区域教育发展的实践与探索”(课题编号:2020SYQ008)的研究成果。

摘　　要：增值评价是目前较为科学准确的衡量学校效能的方法。采用简洁的田纳西多因变量模型对广州市299所学校进行施测和增值评价分析,结果表明:运用增值评价方法能反映学校的增值情况,学生层面变量对学生知识技能的影响大于学校层面变量,学生的学习基础和学习能力是造成学生成绩差距的主要原因。实证研究的启示是:注重诊断,将增值评价引入学校评估;审慎问责,将增值评价引入政府决策参考;科学有效地提高增值评价方案选择的适切性;协同创新,提高增值评价实施的专业化水平。

关 键 词：中小学生 学业水平 增值评价 增值评价模型 学校效能 

分 类 号：G40-058[文化科学—教育学原理]