信息技术与数学教学深度融合的理论基础初探  

作　　者：袁智强 谭奇 

机构地区：[1]湖南师范大学数学与统计学院,长沙410081

出　　处：《江苏教育》2022年第27期6-11,共6页

基　　金：2018年教育部人文社会科学研究青年基金项目“创新型STEM教师培养的探索性研究”(18YJC880115);2021年湖南省研究生科研创新项目“动态数学环境下的师范生工具编配能力发展研究”(QL20210130)的研究成果。

摘　　要：现代数学教育技术在中小学数学课堂中的应用越来越广泛,然而相关的理论研究比较缺乏。学习科学为数学教育技术研究提供了宽广的视野。活动理论、认知负荷理论、TPACK理论和STEM教育理论等为数学教育技术研究提供了宏观理论基础。教师只有掌握相关的理论,才能有效地运用数学教育技术进行课堂教学。

关 键 词：活动理论 认知负荷理论 整合技术的学科教学知识 STEM教育 动态数学环境 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]