减负与提质并举,有效与优质共存  

作　　者：徐琳 

机构地区：[1]北京市陈经纶中学帝景劲松分校

出　　处：《北京教育（普教版）》2022年第4期13-14,共2页Beijing Education

摘　　要："双减"后,如何让作业成为激活课堂教学的引擎,满足学生获得感?我们通过优化作业设计做到"有加有减":在作业总量上做减法,减掉机械性、重复性作业;在品质上做加法,增加实践类、融合性作业。我们构建了"有效作业管理机制",包括作业量化机制、作业设计机制、作业监控机制。三个机制有不同的运转内容,相互监督与促进,形成闭环管理模式。

关 键 词：有效作业 优化作业设计 作业监控 量化机制 管理机制 闭环管理模式 相互监督 融合性 

分 类 号：G639.2[文化科学—教育学]