公费师范生专业认同与学习投入的实证研究——基于学业自我效能感的中介作用分析  

A Study on the Relationship Between Professional Identity and Learning Engagement of Government-funded Normal University Students——Mediating Effect Analysis Based on Academic Self-efficacy

作　　者：吕慈仙 周爱华 申亚云 Lu Cixian;Zhou Aihua;Shen Yayun

机构地区：[1]青岛大学师范学院,青岛266071

出　　处：《教育与考试》2022年第2期58-66,共9页Education and Examinations

基　　金：国家社科基金“进一步开放背景下推进事业单位管办评分离改革研究:以高校改革为例”(项目编号:18BZZ099);2019年山东省教改专项“山东省高校教师发展理论与实践研究”(项目编号:D2019S06)的研究成果。

摘　　要：基于S省地方综合性大学319名在读公费师范生的网络问卷调查,建立并验证他们的专业认同与学习投入关系,以及学业自我效能感在其中的中介作用。结果显示:公费师范生专业认同对学习投入、学业自我效能感具有显著正向预测性;公费师范生的学业自我效能感对学习投入具有显著正向预测性;学业自我效能感在公费师范生专业认同与学习投入中发挥部分中介作用。

关 键 词：公费师范生 专业认同 学习投入 学业自我效能感 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学]