班主任巧借地方文化塑造中学生品德的探究  

作　　者：王相福 

机构地区：[1]甘肃省积石山县大河家镇周家小学

出　　处：《启迪》2022年第13期87-88,6,共3页

摘　　要：临夏文化丰富多彩,有高亢悲壮的“花儿”,有锣鼓喧天的“问报子”和秧歌,有古朴神秘的傩戏,有苍凉高远的“财报神”,还有富有哲理的谚语。各民族互相借鉴、融合汲取临夏文化的精髓,滋润心灵,砥砺品格,塑造完美的人格。班主任应深入到地方文化深层,梳理、归纳总结祖先留下精神财富,来引导学生学习渗透其文化价值、哲理价值来增强学生的文化自信,提升学生的在校自控力、自律力。班主任用研究临夏文化的成果陶冶学生情操。反而约定俗成、程式化的、外在约束“紧箍咒”式规则和规范,学生先天性的有意无意的条件反射式抗拒或逆反。为此,班主任用地方文化的精髓来育化学生是有效的,就地取材,事半功倍!

关 键 词：班主任 研究地方文化 品德塑造 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]