不同利益主体视域下幼小衔接的多维挑战与突围之路——基于东中西部五省的实证调查  

The Challenge and Breakthrough of the Transition from Kindergarten to Primary School from the Perspective of Different Stakeholders:Based on the Empirical Investigation in Five Provinces of East,West and Central China

作　　者：洪秀敏[1] 刘倩倩 HONG Xiumin;LIU Qianqian

机构地区：[1]北京师范大学教育学部学前教育研究所,北京100875

出　　处：《中国教育学刊》2022年第4期1-6,共6页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：教育部委托项目“《幼儿园与小学科学衔接行动计划》起草研究”研究成果。

摘　　要：幼小衔接事关儿童学习与终身发展,事关教育事业健康可持续发展。为考察当前幼小衔接的现状与挑战,对东、中、西部五省的幼儿园和小学家长、幼儿园教师及园长、小学教师及校长、行政管理人员共七大主体进行问卷调查。结果发现,当前幼小衔接效果不佳,儿童入学准备与适应不足,家长幼小衔接观念不科学,教师衔接教育胜任力不充分,幼儿园和小学入学准备与适应工作尚不完善。幼小衔接开展情况既面临家长、教师、园校间协同不畅的内部阻碍,也受到幼小衔接培训难治理的外部影响。为实现幼小顺利衔接,建议以儿童为中心凝聚各方主体,引导家长科学参与衔接教育,提高教师双向衔接教育胜任力,建立健全幼小双向衔接制度,加强幼小衔接专项治理力度。

关 键 词：幼小衔接 利益相关者 入学准备 入学适应 

分 类 号：G521[文化科学—教育学]