后疫情时代学校公民教育的实践路径  

作　　者：刘艺琨 

机构地区：[1]华中师范大学道德教育研究所,武汉430079

出　　处：《教育科学论坛》2022年第11期21-26,共6页Education Science Forum

基　　金：中国基础教育质量监测中心重大成果培育性项目“基于学生成长需要的中小学德育课程变革研究”(项目编号:B2PK01)的研究成果之一。

摘　　要：后疫情时代,国际、国内环境错综复杂,教育系统外部环境变化给学校公民教育带来极大的挑战,如何应对这些挑战是我们目前亟待解决的问题。当前学校公民教育面临着共识撕裂、重心偏移等挑战;与此同时,学校公民教育还存在关怀能力缺失、生态意识遗失以及公共精神失真等时代之困。针对此困境,学校公民教育应依据不同年龄阶段学生身心发展特点进行有所侧重的培养,小学生应侧重培养其关怀能力,初中生应侧重培养生态意识,高中生应侧重培养公共能力,以此塑造合格的新时代公民。

关 键 词：新时代 公民教育 生态意识 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]