改良PBL法在中医骨伤科学教学中的应用效果探讨  

作　　者：韩小飞[1,2] 马运锋[1,2] 

机构地区：[1]河南中医药大学第二临床医学院,河南郑州450003 [2]河南中医药大学第二附属医院,河南郑州450003

出　　处：《医学食疗与健康》2022年第4期52-54,66,共4页Medical Diet and Health

摘　　要：目的:探讨改良PBL法在中医骨伤科学教学中的应用效果。方法:随机选取2017级中医学专业中医三班学生109名,按照随机对照原则将其分为两组,其中对照组(n=54)采用传统教学方法,观察组(n=55)采用改良PBL法教学。对两组理论考试成绩和教学满意度进行评估和对比。结果:对照组学生理论考核平均成绩为(74.68±4.57)分,实际操作平均成绩为(92.14±3.85)分;观察组学生理论考核平均成绩为(82.43±5.31)分,实际操作平均成绩为(84.74±3.70)分。观察组学生理论考核成绩和实际操作成绩都明显高于对照组,差异存在统计学意义(P<0.05)。观察组学生教学满意度94.55%(52/55)明显高于对照组81.48%(44/54),存在统计学意义(P<0.05)。结论:改良PBL法在中医骨伤科学教学中应用,可以有效提升学生的评判性思维能力和沟通技能态度水平,学生的满意度较高,在临床医学教学中值得进一步应用和推广。

关 键 词：改良PBL法 中医骨伤专业 应用效果 

分 类 号：R-4[医药卫生] G642[文化科学—高等教育学]