我国民族地区职业教育扶贫政策变迁的制度逻辑——基于历史制度主义的分析  

The institutional logic of poverty alleviation policy change of vocational education in minority areas of China——analysis based on historical institutionalism

作　　者：常玲玲 毛艳[1] Chang Lingling

机构地区：[1]云南大学职业与继续教育学院,云南昆明650000

出　　处：《中国职业技术教育》2022年第9期16-22,共7页Chinese Vocational and Technical Education

基　　金：云南大学第十二届研究生科研创新项目“继续教育对非遗扶贫产业化支持的实践策略研究”(项目编号:2020127,主持人:常玲玲)。

摘　　要：民族职业教育扶贫政策事关民族地区教育质量整体提升以及贫困人口可持续发展,肩负着促进教育事业健康发展和维护民族政治稳定的双重使命。我国民族职业教育扶贫政策经历了起步探索阶段、深化发展阶段和精准化供给阶段,分别呈现出显露扶贫功能,注重体系化建设与规模化发展,治本价值显著提升、政策体系加速形成的阶段化发展特征。基于历史制度主义的分析框架,研究发展民族职业教育扶贫政策体现了路径依赖与关键节点并存的逻辑特征。在巩固拓展脱贫攻坚成果与乡村振兴衔接融通的新时期,把握好新的关键节点,推进基本公共教育服务均等化,建立自上而下传导与自下而上接洽的双向脱贫衔接机制,加强民族贫困地区劳动教育,是民族职业教育扶贫政策在后脱贫时代的可行治理取向。

关 键 词：民族职业教育 扶贫 政策变迁 制度逻辑 历史制度主义 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]