民族职业教育

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相关机构：中央民族大学北京大学云南大学云南师范大学更多>>
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澳大利亚土著民族职业教育社区化发展研究——兼论我国民族地区职业教育社区化发展
《职教论坛》2024年第6期120-128,共9页杨红荃 唐淋淋 
湖北省教育厅哲学社会科学研究重点项目“社会治理创新背景下职业教育对社区发展的影响研究”(编号:23D085),主持人:杨红荃。
为缓解土著人失语危机、应对土著青年教育缺位和促进社会稳定发展,澳大利亚在“社区主导发展”理念的引导和政策法规的支持下,通过以社区居民为核心,多主体、多内容、多领域协同推进的实施方式,建立“产学社”合作实施平台,赋予了土著...
关键词：民族地区 职业教育社区化发展 澳大利亚 土著民族 
立足黔江区 服务渝东南 辐射武陵山——重庆市黔江区民族职业教育中心简介
《华夏教师教育》2024年第3期F0003-F0003,共1页
重庆市黔江区民族职业教育中心是黔江区人民政府主办的一所国家中等职业教育改革发展示范校,国家级高技能人才培训基地,全国首批1+X证书制度试点院校,武陵山职教集团牵头单位,武陵山民族文化传承基地,重庆市高水平中等职业学校,重庆市...
关键词：民族职业教育 教育研究院 职教集团 中等职业学校 试点院校 示范校 重庆市黔江区 占地面积 
民族职业教育铸牢中华民族共同体意识:意义、优势、定位与路径被引量：4
《中国职业技术教育》2024年第3期89-95,共7页许可峰 刘沛森 
国家社科基金高校思政课研究专项一般项目“西藏高校中华民族共同体意识培育与践行成效研究”(项目编号:21VSZ137,主持人:康玉环)。
民族职业教育在实现中华民族共同体共同理想、共同目标以及共享发展机会、共建精神家园等方面肩负着神圣使命,同时由于发展上的全国支持性、与区域经济发展的紧密啮合性、教育模式上的强烈实践性以及教育内容上的鲜明融创品格,在铸牢中...
关键词：民族职业教育 中华民族共同体 职业教育 高质量发展 民族交往交流交融 
我国民族地区职业教育扶贫政策变迁的制度逻辑——基于历史制度主义的分析被引量：7
《中国职业技术教育》2022年第9期16-22,共7页常玲玲 毛艳 
云南大学第十二届研究生科研创新项目“继续教育对非遗扶贫产业化支持的实践策略研究”(项目编号:2020127,主持人:常玲玲)。
民族职业教育扶贫政策事关民族地区教育质量整体提升以及贫困人口可持续发展,肩负着促进教育事业健康发展和维护民族政治稳定的双重使命。我国民族职业教育扶贫政策经历了起步探索阶段、深化发展阶段和精准化供给阶段,分别呈现出显露扶...
关键词：民族职业教育 扶贫 政策变迁 制度逻辑 历史制度主义 
搞好武陵山片区职教集团师资联动培训研究
《华夏教师教育》2021年第7期51-51,共1页白红霞 
我是来自重庆渝东南地区的一所职业学校--黔江区民族职业教育中心,是国家重点职业学校、国家示范校、重庆市高水平学校、重庆市A类“双优”学校。今天围绕教师方面的课题研究探讨会非常好,我认为教师是学校发展的核心竞争力,得教师者得...
关键词：重点职业学校 职教集团 民族职业教育 武陵山片区 核心竞争力 一所 渝东南地区 师资队伍 
“非遗”视角下民族职业教育扶贫的内在逻辑与实践路径被引量：10
《民族教育研究》2021年第2期115-122,共8页许珂 郭可冉 
2017年国家社会科学基金项目“弘扬我国优秀传统文化与提升少数民族文化精品竞力的研究”(项目编号:17BMZ050);2019年中央民族大学博士自主科研项目“民族地区特色文化产业扶贫开发研究”(项目编号:BBZZKY2019010)的阶段性成果。
本文基于对少数民族"非物质文化遗产"扶贫的调查,发现"非遗扶贫"中被帮扶的主体是旧社会分工中掌握传统技艺的贫困群体,非遗传承人的旧社会分工角色与现代经济社会不协调、不适应是其贫困的根源,而因少数民族文化的特殊性而被赋予的新...
关键词：非遗 民族职业教育 扶贫 
论民族地区“双高”建设的逻辑、动力与路径被引量：5
《民族教育研究》2021年第1期95-102,共8页薛寒 苏德 
2019年度国家民委一般项目“‘区域协调发展战略’视域下民族职业教育社会服务能力提升策略研究”(项目编号:2019-GMB-043)的阶段性成果。
民族地区"双高"建设是服务国家战略,助推民族地区跨越式发展的重要命题。在践行守正创新的政治逻辑、呈现共生共荣的经济逻辑和关照生命本体的教育逻辑的驱动下,民族地区地方政府和高职院校要充分释放和把握政策红利、区域产业和民族文...
关键词：民族职业教育 “双高”建设 高职院校 
关注跨文化劳动:文化互动胜任力取向的边疆民族职业教育革新初探被引量：1
《民族教育研究》2020年第3期120-126,共7页李鹤 陈岩杰 国建文 
国家社科基金“十三五”规划2019年度教育学青年课题“东部职高生赴西部地区就业倾向与生涯教育对策研究”(项目编号:CMA190246)的阶段性成果。
职业教育在边疆民族地区拥有得天独厚的自然资源,在社会变迁的进程中扮演着重要角色。新时代的国家发展战略为边疆民族职业教育的发展提供了机遇,更多民族地区的人口逐步走向跨文化就业和创业的劳动实践,以适应边疆民族职业教育的历时...
关键词：文化互动胜任力 民族职业教育 跨文化劳动 
“工匠精神”视野下民族职业教育师资培养探析
《内蒙古煤炭经济》2020年第8期220-221,共2页闫瑞 
民族职业教育中“工匠精神”培育研究的阶段性成果(NZJGH2019155)。
“工匠精神”高度精准的凝练了手工业的工作者德行与技能的统一。培养“工匠”需要“工匠之师”,优质民族职业教育师资是民族职业教育发展的第一要素。本文提出民族职业教育师资招聘政策要铸“匠”入教;民族职业教育改变教学管理要引“...
关键词：工匠精神 民族职业 师资培养 
我国民族职业教育政策的理性限度及超越——基于政策工具理论视角的文本量化研究被引量：7
《职业技术教育》2020年第7期33-41,共9页谢德新 邱佳 
广东省哲学社会科学“十三五”规划学科共建项目“粤港澳大湾区高职院校混合所有制办学机制研究”(GD18XJY10);广州市哲学社会科学发展“十三五”规划课题“粤港澳大湾区高技能人才培养机制研究”(2018GZQN42),主持人:谢德新。
民族职业教育政策是公共政策在职业教育领域的重要表达,也是政府发展民族职业教育的理性工具。但由于其是在现实条件基础上选择最优化的手段来实现目标,所以难以规避政策工具运用的“有限理性”。基于政策工具理论的视角,对改革开放40...
关键词：民族职业教育 职业教育政策 理性限度 政策文本 政策工具 
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