彰显实践理性的教学论力作——读《教学的自识与反思》有感  

作　　者：焦会银 

机构地区：[1]华中师范大学

出　　处：《当代教育科学》2022年第4期F0002-F0002,F0003,共2页Contemporary Education Sciences

摘　　要：新中国成立至今的70余年间,我国教学论领域产生了诸多优秀的学术著述,但那种兼具哲学思辨与实践智慧的教学论著作却始终遮蔽于朦胧的晨雾之中,隐而不显。而今,它终于御风而来。徐继存教授的著作《教学的自识与反思》(社会科学文献出版社,2021年版)一经面世,便引起学界广泛关注,并且已有数位权威学者以书评的形式倾情推介。徐教授学术造诣高深,文风严谨,在教学论研究领域具有很高的学术地位与极好的学术信誉。“为了教师的教学论”是贯穿其诸多学术作品的学术命题,《教学的自识与反思》亦鲜明地体现出这一特点。诚如作者所言,“教师既然是教学的主体,对教学就不能只是从客体的或者直观的形式去理解,而应从主体的角度去把握,将教学视为自身的一种现实的、感性的实践活动。”该书从教师主体的角度切入对教学问题的探讨,并结合作者对教学的切身体验展开一种教师在场的具身言说与经验叙事。从这个角度来看,它可被视作一本充满哲思的具身研究著作。

关 键 词：教学论研究 学术造诣 学术著述 哲学思辨 学术作品 实践理性 书评 实践智慧 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]