教学论研究

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新时代教学论研究的“中国逻辑”与延展路径
《课程．教材．教法》2024年第10期57-66,共10页赵鑫 
中国基础教育质量监测协同创新中心国家监测专项任务类项目“中小学班主任胜任力模型及评估工具研究”(2022-06-031-BZPK01);重庆市社会科学规划项目“情感文明视域下人工智能教育的伦理风险研究”(2022NDYB118)。
教育强国和高质量教育体系建设的时代号角呼唤教学论研究遵循并彰显鲜明的“中国逻辑”,即研究者在对中国传统教学思想进行时代化调整、对域外教学理论学说进行本土化改造的基础上所探索的中国道路。中国教学论研究以坚持马克思主义指...
关键词：教学论 中国逻辑 学科立场 中国话语 中国意识 
教学论研究的中国化之路:样态、困境与使命被引量：1
《课程．教材．教法》2024年第8期45-52,共8页吕晓娟 
国家社会科学基金2021年度教育学一般课题“我国中小学课程设置的中国化路径研究”(BAA210026)。
我国教学论研究从西方理论的译介、扎根本土的实践探索,到理论与实践的对话,书写了我国基础教育课程教学改革百余年发展的曲折历程。置身世界百年未有之大变局、中华民族伟大复兴战略全局,我国教学论发展还面临着研究范式亟待转型发展...
关键词：教学论 中国化 话语建构 
教学论研究在时代中的“变”与“不变”
《教育进展》2024年第6期610-620,共11页陶源沁 
全书以教学论研究为论述对象,作者主要从教学理论本源及其生产模式、思维哲学、研究方法和教学论研究历史发展四个角度反思与批判了当下教学论研究理论与实践相脱离的问题。在这一过程中,教学论研究需要坚守的是创新实践、自信自觉、教...
关键词：教学论 教学实践 教学变革 
“互联网+”视角下大学生课程与教学论研究的思考被引量：1
《科技风》2023年第20期14-16,共3页廖菲菲 潘洪科 王成元 简小生 张武 
江西省教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“智慧教育视域下个性化学习环境构建研究”(项目编号:21YB239);2020年江西省高等学校教学改革研究课题“基于‘点、线、面、体’立体化育人模式的课程思政改革研究——以《土木工程概论》课程为例”(编号:JXJG-20-20-2);2020年江西省高等学校教学改革研究课题“地方应用型本科院校‘专业思政’教学改革的探索与实践——以工程造价专业为例”(课题编号:JXJG-20-20-6)。
随着互联网技术的快速发展,我国教育研究的转型受到了比较大的影响,关于课程与教学论的研究,其重点应该是如何应对信息化时代的教育问题。文章围绕课程理论、课程实践以及教学理论与教学实践等关键性问题展开研究,通过加强团队合作、升...
关键词：互联网+ 课程与教学论 信息化 教育改革 核心素养 
“知识与经验”对教学论理论与实践发展的影响研究——兼论教学论的本质问题
《佳木斯大学社会科学学报》2022年第5期189-193,共5页梁婷婷 
北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心研究生自主三级课题:“幼儿教师的实践性知识对师幼互动质量的影响研究”(BJZK-2020A3-20014)。
本文通过对相关文献进行阅读梳理,在理论与实践层面对教学论中一对典型的矛盾——“知识”与“经验”进行了初步的剖析、审视与思考。在理论层面上笔者分别从宏观、中观、微观三个角度简要分析了此对矛盾对教学论理论研究产生的作用与影...
关键词：教学论矛盾 知识与经验 教学论研究 
彰显实践理性的教学论力作——读《教学的自识与反思》有感
《当代教育科学》2022年第4期F0002-F0002,F0003,共2页焦会银 
新中国成立至今的70余年间,我国教学论领域产生了诸多优秀的学术著述,但那种兼具哲学思辨与实践智慧的教学论著作却始终遮蔽于朦胧的晨雾之中,隐而不显。而今,它终于御风而来。徐继存教授的著作《教学的自识与反思》(社会科学文献出版社...
关键词：教学论研究 学术造诣 学术著述 哲学思辨 学术作品 实践理性 书评 实践智慧 
课程与教学论研究的基本问题和当前热点被引量：3
《开放学习研究》2021年第5期1-8,共8页王本陆 
课程教学问题是学校教育的基本问题。课程论主要研究课程问题,即学校教育内容的选择、组织和加工问题;教学论主要研究教学问题,教学是学校教育的基本活动形式,教学问题主要关涉学校教育的基本过程方法。课程与教学论研究的基本问题包括...
关键词：教学论 课程论 价值问题 本体问题 策略问题 
种子课:知识是如何被教“活”的--以“植树问题”为例
《中国教师》2021年第8期50-55,共6页俞正强 
我们经常听到一种说法,叫"学死了",或者叫"学活了"。到底怎么样算"学死了"?怎么样又是"学活了"?今天以"植树问题"为例,说明这件事情。一、"学死":源于套路的僵硬在数学学习中,前人概括了许多的公式或数量关系式,因此,数学学习便经常有些...
关键词：深度学习 教学论研究 小学数学 种子课 课例 数学老师 思考力 教学实践 
种子课:把握好知识学习的轻重缓急——以"负数的认识"为例
《中国教师》2021年第7期48-51,共4页俞正强 
深度学习是人类学习的本来状态。但是,当教学简化为记住知识以用于考试时,知识学习就成为与生活相脱离的空转活动,思考力与价值观也渐渐从我们的课堂中抽离出去。种子课,是找回深度学习样式的有效路径。种子课没有套路,没有程序,但有生...
关键词：深度学习 教学论研究 小学数学 种子课 课例 数学老师 思考力 教学实践 
当代课程与教学论研究生的学术取向:阶段建构、热点聚焦与主题分析
《教师教育论坛》2021年第7期15-21,共7页王晶莹 宋倩茹 胡琦忠 平晓美 
中央高校基本科研业务费专项资金资助(编号:2020NTSS29).
研究2000-2018近二十年的课程与教学论研究生毕业论文的学术取向,有助于挖掘我国课程与教学论研究的文化根脉,厘清课程与教学论学科体系的现代性学术立场和学科逻辑。本文分析了课程与教学论研究生学位论文的学术图景,从课程与教学的标...
关键词：课程与教学论 研究生 毕业论文 
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