种子课:把握好知识学习的轻重缓急——以"负数的认识"为例  

作　　者：俞正强 

机构地区：[1]浙江省金华师范学校附属小学

出　　处：《中国教师》2021年第7期48-51,共4页Teacher’s Journal

摘　　要：深度学习是人类学习的本来状态。但是,当教学简化为记住知识以用于考试时,知识学习就成为与生活相脱离的空转活动,思考力与价值观也渐渐从我们的课堂中抽离出去。种子课,是找回深度学习样式的有效路径。种子课没有套路,没有程序,但有生动的课例。老师们可以在课例的讨论中渐渐掌握种子课的精髓,并将其自如地实现于自己的教学实践中。我们有幸邀请到长期从事教学论研究的北京师范大学郭华教授和小学教学一线资深数学老师俞正强校长,结合小学数学的几个典型课例,就种子课如何实现深度学习展开系列笔谈。希望这组“深谈”,能够给关注小学数学学习的老师带来启发,或带来更多的讨论。

关 键 词：深度学习 教学论研究 小学数学 种子课 课例 数学老师 思考力 教学实践 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]