文言文同人群文阅读教学策略探究——以《桃花源记》《小石潭记》为例  

作　　者：段琪磊 胡伟[1] 

机构地区：[1]云南大学附属中学,云南昆明650091

出　　处：《学园》2021年第33期1-4,共4页Academy

基　　金：昆明市五华区小课题“运用群文阅读教学提升初中生文言文阅读能力的实践研究”研究成果之一(课题立项编号:145010203142;课题主持人:段琪磊,课题组成员:胡伟、肖潇、丹文纯)。

摘　　要：初中文言文应当注重同人群文阅读教学,在提升中学生的文言文鉴赏能力的同时让学生受到古人精神品质的熏陶,唤起学生对中国传统文化的热爱。同人群文阅读教学需要做到精选议题、构建合理阅读场,精选篇目、提升学生参与度,设置主问题、培养学生的鉴赏能力,重构认知、培养学生的思辨能力,回归写作、提升学生语文运用能力五大环节。让学生对古代优秀作者及其作品产生深刻立体的体悟,最终落实到学生的写作当中,全面提升学生的语文运用能力。

关 键 词：同人群文阅读 初中文言文 语文运用能力 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]