“五育并举”人才培养观念的认同构建  

作　　者：孙明英[1] 

机构地区：[1]吉首大学武陵山片区高等教育研究中心,湖南吉首416000

出　　处：《黑龙江教育（高教研究与评估）》2022年第4期75-77,共3页HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION

基　　金：湖南省社科基金项目高校思想政治教育研究课题“习近平新时代大学生成才思想的理论逻辑与实践机制研究”(18A12);湖南省教改课题“思政课政治性与学理性相统一的实践机制研究”(HNJG-2020-0554)。

摘　　要：“五育并举”大学生成才观的贯彻落实,需要大学行动者获得广泛认同。不同的行动者将会呈现出差异性的认同构建,大学作为学术共同体,认同构建的主体至少包括党政人员、教师群体、学生及产业界人士。政治动员是普通采用的认同建构机制,同时也要防止空洞政策口号。政治动员的目的是将理念转化为行动,构建大学行动者广泛参与人才培养方案制定的机制。在动员和民主参与之外,还需要改善评价方式,真正把大学行动者的共识凝聚到“五育并举”人才培养实践中。通过构建“政治动员—民主参与—评价激励”三者互动认同机制,凝聚育人共识。

关 键 词：五育并举 认同机制 育人合力 人才培养 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]