工科线性代数课堂导入的探索  

作　　者：白晨明 郭秀英[1] 张素娟[1] 胡俊美[1] 

机构地区：[1]石家庄铁道大学,石家庄050043

出　　处：《牡丹江教育学院学报》2022年第1期68-69,121,共3页Journal of Mudanjiang College of Education

基　　金：课程思政:“课程思政育人体系建设研究与实践”(项目编号:Y2020-5);“《线性代数与几何》线上线下混合式教学的研究与实践”(项目编号:2019GJJG242);石家庄铁道大学高等教育教学研究项目(项目编号:Y2020-10)。

摘　　要：线性代数是工科专业学生的一门必修课程,其内容涉及许多应用领域。由于线性代数拥有较高的抽象性、严谨的逻辑推理以及普遍实际应用性,所以给学生增加了学习难度,学生学习兴趣不高,严重影响学生课堂听课质量,甚至影响专业后继课程。随着新工科的推进,对以工科为主高校的课堂教学提出了更高的要求,因此文章以游戏背景的课堂导入为切入点对线性代数的教学模式进行探索,主要以向量组线性相关性的基本概念课堂导入为例。

关 键 词：线性代数 新工科 课堂导入 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]