从“三重维度”破除学校形式主义  

作　　者：傅树京[1] 

机构地区：[1]首都师范大学教育学院

出　　处：《教育家》2022年第16期34-35,共2页Educator

摘　　要：形式主义是一种只重视形式而不重内容的思想方法和工作方式。综观当下,学校在一定程度上存在着形式主义的做法,例如:通过查看与学生谈话的次数考查教师的责任心,通过查数课堂上学生举手次数考查教师启发性教学的状况,通过查阅听课笔记厚度及字迹工整程度考查教师学科专业发展情况;上班打卡签到,只要有打卡签到的记录就行,是否存在代签、补签,签后到校是否有教育教学效率,这些都不管。

关 键 词：学科专业发展 启发性教学 三重维度 教学效率 签到 教师的责任 听课笔记 形式主义 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]