启发性教学

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初中物理实施大单元教学策略研究
《师道（教研）》2024年第10期178-178,共1页梁德明 
一、初中物理大单元教学的设计原则,初中物理大单元教学设计原则要求实现课程的整合,确保知识的连贯性和系统性,将各个知识点、概念和技能有机结合,形成完整的知识体系。同时,强调启发性教学,通过引人入胜的问题、情境或案例激发学生的...
关键词：初中物理 单元教学设计 学生实际情况 主动探索 目标设定 以学生为中心 启发性教学 系统性原则 
基于问题解决的小学数学启发性教学探索
《数学学习与研究》2024年第26期137-139,共3页何登彦 
面对日益复杂的教育需求,传统的小学数学教学方法已难以满足培养学生创造性思维和解决问题能力的目标.文章致力于探索基于问题解决的启发性教学策略,旨在通过情境设问与抽象归纳,类推深思与递进探索,以及变式设计与迁移应用等方法,优化...
关键词：小学数学 问题解决 启发性教学 情境设问 递进探索 
启发性教学在高中历史教学中的应用
《亚太教育》2023年第22期121-123,共3页曹昕月 
启发性教学在高中历史教学中的应用是落实新时期教育理念和培养目标的有效措施。但启发性教学具有情境启发、问题启发、类比启发、观察启发等多种形式,实际教学中要根据具体内容选择适当的启发性教学方法,结合启发性教学原则开展高中历...
关键词：启发性教学 高中历史 应用策略 
基于核心素养背景下的初中物理教学策略探究
《炫动漫》2023年第12期82-84,共3页张萍 
核心素养是当前教育改革的重要目标,也是评价学生综合素质的重要标准。在初中物理教学中,如何培养学生的核心素养成为教师们关注的焦点。本文通过对初中物理教学策略的探究,通过这些教学策略的实施,初中物理教育能够更好地适应核心素养...
关键词：核心素养 初中物理 教学策略 启发性教学 
“双减”政策背景下小学数学启发性教学策略分析被引量：3
《教师》2023年第7期39-41,共3页纪妙羚 
“双减”政策的出台,有利于有效减轻小学生的课内学习与课外作业压力,也有利于在此基础上进一步提高课堂教学的质量与效率。这一政策的出台不仅为小学数学课程改革奠定了良好基础,同时也对小学课堂相关教学活动的开展提出了更高的要求...
关键词：“双减”政策 小学数学课程 启发教学 实践策略分析 
“希沃白板5”在中职音乐课堂启发性教学中的应用
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2022年第12期13-16,共4页林常青 
希沃白板属于信息化教学工具,目前在很多学校教学活动中得以推广运用,对于中职音乐教学而言,也应当积极引入希沃白板作为课堂启发性教学的辅助工具,依托于其包含的“希沃白板5”软件能够在很大程度上促进教学质量提高,有效调动中职学生...
关键词：“希沃白板5” 中职音乐 课堂教学 启发性教学 
《化工原理》课程启发性教学方法改革——以蒸馏为例
《云南化工》2022年第11期146-148,共3页毛恒洋 章智洁 严玉波 陈献富 李梅生 周守勇 
江苏省高等教育教改研究一般课题(2021JSJG 296);教育部产学研合作协同育人项目(220405940300555,2021024 04009)。
以化工原理课程中蒸馏章节为例,通过微课的形式在教学过程中融入了生动案例,并解析案例中包含的化工原理知识,以此启发学生的思考,促进对知识点的理解。
关键词：化工原理 蒸馏 探索 实践 改革 
《金匮要略》“瓜蒌桂枝汤证”启发性教学探讨
《中国民族民间医药》2022年第21期113-115,共3页王文杰 张亚萍 韦玉娜 张静 
广西中医药大学2019年校级教育教学改革与研究项目,一般项目,项目编号:2019B087。课题名称:《金匮要略》课程中运用“传统式”、“开放式”和“案例式”三种不同教学方法的效果评价。
《金匮要略》为中医四大经典之一,是中医院校主干课程,其文字古奥难懂,言简意博。文章探讨“瓜蒌桂枝汤证”原文启发性教学的思路和方法,提出问题启发学生思考,如为何冠以太阳病?其证备是谓何证?为何命名为瓜蒌桂枝汤等。课堂上通过提...
关键词：《金匮要略》 瓜蒌桂枝汤 启发性教学 
渐进式土木工程专业实践教学改革——以河南工程学院为例
《中原工学院学报》2022年第4期80-83,共4页段敬民 皇民 高远 
2021年度河南工程学院教育教学改革研究项目(2021JYYB039)。
土木工程实践类课程是衔接专业理论与工程实际的重要桥梁。目前土木工程专业实践教学存在学时不足及教学效果不佳等问题。为此提出了基础实践课程与开放性实验相结合的渐进式实践教学体系。由基础实践课程到开放性实验课题,学生自主完...
关键词：基础实践教学 开放性实验室 渐进式实践课程 自主与启发性教学 
做反思型教师,加强数学衔接模块教学
《数学大世界（上旬）》2022年第7期9-11,共3页陈小菊 
初中和小学作为义务教育的两个阶段,在教学内容和教学方法等方面存在巨大的差异,这些差异在数学学科中体现得尤为明显。因此,做好中小学数学衔接模块教学工作,是使学生牢固地掌握初中数学知识的必要条件。本文笔者首先反思了中小学数学...
关键词：具体形象思维 中学教学 初中数学 反思型教师 中小学数学教学 教学内容和教学方法 模块教学 启发性教学 
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