小学数学课堂核心问题串的设计策略  

作　　者：蔡燕芳 

机构地区：[1]福建省晋江市青阳街道崇德小学,福建晋江362200

出　　处：《课程教育研究》2022年第7期85-87,共3页Course education research

摘　　要：当前素质教育背景下,更关注学生的思维能力,传统教师“满堂灌”的教学方式已不适应学生的学习要求,因此进一步探索能够激发学生学习动力,促进学生深度发展的教学方式成为一线教师的共同愿望。以数学课堂核心问题为引领的启发式教学,对教师和学生有着很大的促进效果。我们经过大量的实践研究,探索出五种设计策略:精心设置问题串内容、明确实施问题串目的、合理创设问题串情境、综合设计问题串类型、恰当调整问题串数量。

关 键 词：核心问题 设计策略 启发性教学 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]