基于灰色关联分析法的中外生物教材实验难度比较研究  

作　　者：叶馨霖 任山章[1] 杨钰婷 

机构地区：[1]杭州师范大学经亨颐教师教育学院,杭州311121 [2]浙江工商大学东方语言文化学院,杭州311121

出　　处：《教学与管理》2022年第15期28-33,共6页Teaching and Administration

基　　金：教育部人文社会科学研究青年基金项目“基于项目反应理论的教师教学能力的测量及发展的研究”(14YJC880083);浙江省教师教育规划课题“生物学教学中提升高中生思维能力的实践研究”(YB2019004)的研究成果。

摘　　要：实验的难易程度是构成课程难度的重要指标之一。实验难度分析的影响因素较多且信息量较少的问题一直存在。通过层次分析法确定七要素的权重,建立灰色关联分析模型,得出灰色加权相关系数排序来确定教材实验难度。选用中、日(生物、生物基础)、马来西亚、英、美等国六本主流高中生物教材作为研究对象,建立实验难度评估量表,对六本教材的实验部分进行评价,难度由高到低排序如下:英国、美国、日本(生物)、马来西亚、中国、日本(生物基础)。

关 键 词：高中生物学教材 实验难度 层次分析法 灰色关联分析法 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]