天才与凡人——“数学教育杂谈”之三  

作　　者：郑毓信 

机构地区：[1]南京大学哲学系 [2]江苏省文史研究馆

出　　处：《教育研究与评论》2022年第4期4-9,共6页Research and Review on Education

摘　　要：数学教育目标的确定应当立足于大多数学生,这也是我们为什么应当超出数学从更一般的角度进行分析的主要原因。除去与艺术的对照,文化的视角也可在这方面给我们重要的启示:应当切实抓好“入”与“出”这样两个关键词,努力创建好的“数学课堂文化”与“数学教学共同体”。

关 键 词：数学教育 数学核心素养 文化视角 数学课堂文化 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]