学分制背景下中小学教师继续教育培训管理路径探究  

作　　者：刘婧 肖小芹[1] 

机构地区：[1]湖南中医药大学,长沙410208

出　　处：《牡丹江教育学院学报》2022年第2期48-51,共4页Journal of Mudanjiang College of Education

基　　金：2020年上海高校青年教师培养计划:生态学课程开展课程思政教育的探索(编号:A1-2007-21-000203);上海海洋大学科研启动基金:有机多孔材料在船舶压载水污染处理中的应用(编号:A2-2006-20-200306)。

摘　　要：中小学教师继续教育培训是加强教师队伍建设,提高教师综合素质的重要环节,也是推进素质教育,促进教育公平,提高教育质量的重要保证。学分制背景下的中小学教师继续教育培训,以推进教育现代化为立足点,以深化教育教学改革为动力,以学分管理制度为手段,为提升在职教师专业素质能力、构建教师终身学习体系提供了基础和保障。中小学教师继续教育学分管理制在全国实行六年以来,中小学教师继续教育培训工作在实施过程中依然存在缺乏系统科学规划和有效管理的问题,本文从目标、原则、管理体系、内容结构、考核评价等方面出发,对学分制背景下中小学教师继续教育培训管理工作进行分析、思考、创新和实践,探究学分制背景下教师继续教育培训工作的突破口和高效管理模式,促进中小学教师继续教育培训工作的质量与效果不断提高。

关 键 词：教育管理 教师继续教育培训 学分管理 中小学教师 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]