自制玩教具在幼儿园游戏活动中的价值  

作　　者：张伟 

机构地区：[1]东北师范大学附属幼儿园,吉林长春130000

出　　处：《吉林教育》2022年第3期64-66,共3页

基　　金：吉林省教育科学“十三五”规划2019年度一般规划课题“自制玩教具在幼儿园游戏活动中对幼儿创造力培养的策略研究”(课题编号:GH19604)阶段性成果之一。

摘　　要：要理解幼儿园自制玩教具的价值问题,需要澄清自制玩教具的价值主体。自制玩教具的价值主体可以分为两大类,即幼儿园主体和个体主体,个体主体主要包括幼儿和幼儿园教师。因此,自制玩教具作为价值客体必须满足幼儿园、幼儿、幼儿园教师的需求。自制玩教具是教师和幼儿共同创造的成果,其使用材料多是一些废旧材料,有利于变废为宝,灵活多样组织游戏活动,满足幼儿园游戏活动的需求。因此研究幼儿园自制玩教具具有很强的实践意义和价值。

关 键 词：自制玩教具 幼儿园 游戏活动 价值 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]