信息化背景下教师关涉小学生隐私的失当行为及矫正策略  

作　　者：卢雪莹 

机构地区：[1]安徽师范大学教育科学学院,安徽芜湖241000

出　　处：《现代中小学教育》2022年第4期70-73,共4页Modern Primary and Secondary Education

基　　金：安徽省哲学社会科学规划专项课题(AHSKXZX2020D03)。

摘　　要：隐私,伴随学生成长并具有重要教育意义。面对教育信息化进程中所涉及的小学生隐私,教师常常会做出失当行为。无论是在资料收集中泄露学生私人信息、在家校沟通中干涉学生私人活动,还是在课堂管理中侵犯学生私人空间,都造成了小学生消极的教育体验。教师做出不当行为主要由于其对网络隐私安全意识的缺失、对课业成绩的非理性追求以及对班级权威地位的巩固。为此,教师应当在反思与更新中重塑隐私意识,在严格与谅解中体现教育温度,在监管与尊重中求得合适站位,为儿童创造一个属于自己的隐秘角落,在尊重学生隐私的基础上发挥教育的应有价值。

关 键 词：教育信息化 教师 学生隐私 

分 类 号：G456[文化科学—教育学]