PBL结合CBL教学法对麻醉科医师的出科考试成绩及学习态度的影响  

作　　者：赫赤[1] 刘思洋[1] 刘海萍[1] 

机构地区：[1]佳木斯大学附属第一医院麻醉科,黑龙江佳木斯154002

出　　处：《黑龙江医学》2022年第7期858-859,共2页Heilongjiang Medical Journal

基　　金：佳木斯大学教研面上项目(2020JY3-46);佳木斯大学教研面上项目(2016JY1035);佳木斯大学教研面上项目(2017YYL-048)。

摘　　要：目的:探讨PBL结合CBL教学法对麻醉科医师的出科考试成绩及学习态度的影响。方法:选取佳木斯大学附属第一医院院麻醉科进行规范化实习培训的120位医师作为研究对象,分为传统教学组和PBL结合CBL组,每组各60名医师。传统教学组医师采取传统教学法进行为期3个月的规范化培训,PBL结合CBL组采取PBL结合CBL教学法进行为期3个月的规范化培训。从规范化培训后的出科考核成绩、培训接受态度、培训学习能力及接受培训满意度为指标进行对比分析。结果:PBL结合CBL组的出科考核成绩、培训接受态度、培训学习能力及接受培训满意度均优于传统教学组,差异有统计学意义(t=13.661、16.845、22.127,χ^(2)=4.777、8.67、8.715、6.17、9.038,P<0.05)。结论:PBL结合CBL可提升麻醉科医师规范化培训的出科考核成绩,改善培训接受态度、培训学习能力和接受培训满意度方面效果显著。

关 键 词：麻醉科医师 PBL教学法 CBL教学法 出科成绩 学习态度 

分 类 号：R197.323.6[医药卫生—卫生事业管理]