数字技术应用赋能基础教育创新发展—2022年《基础教育创新驱动力报告:技术驱动篇》概览  

作　　者：季瑞芳[1] 李国云 张春华 白晓晶 吴莎莎[1] 

机构地区：[1]北京开放大学,100081 [2]歆云(北京)教育科技有限公司,100083 [3]不详

出　　处：《中国现代教育装备》2022年第10期15-19,共5页China Modern Educational Equipment

基　　金：北京市社会科学基金项目“基于智能技术的市民个性化终身学习的理论与实践研究”(编号:19JDJYA002)。

摘　　要：疫情防控期间,全球教育工作者借助互联网、数字协作环境开展了积极的教育探索和创新。互联网及底层技术为学习者提供了基本的在线学习保障,让随时随地学习成为可能,但在网络基础设施建设方面还有很大改善空间。学习分析和自适应技术为管理者的决策提供了数据支撑,也为教师适应新环境下的教学提供了现实依据,还为学习者提供了契合自身学习需求的良好体验。

关 键 词：技术驱动 数字协作环境 网络连接 分析技术 自适应技术 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] G639.1[文化科学—教育技术学]