吴莎莎

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北京市老年教育社会效益评价指标构建研究
《开放学习研究》2024年第5期51-58,共8页吴莎莎 
2023年度北京市教育科学“十四五”规划一般课题“北京市老年教育社会效益评价指标体系研究”(项目编号:ACDB23161)的研究成果。
推进包括老年教育在内的教育社会效益评价是我国教育事业迈向制度化、科学化发展的必然要求。本研究在对老年教育社会效益评估的内涵、老年教育社会功能以及北京市老年教育社会效益政策文本等已有研究分析的基础上,初步构建北京市老年...
关键词：老年教育 社会效益 影响因素 评价指标 终身教育 
基于跨学科学位的课程开放与融通机制探索——以英国开放大学开放学位为个案的分析
《成人教育》2024年第2期37-44,共8页吴莎莎 郝卫峰 
2020年度北京市社会科学基金规划一般项目“终身学习背景下北京市学分银行建设路径研究”,项目编号为20JYB005。
职业岗位需求的多样化催生了跨学科学位的人才培养模式。英国开放大学开放学位中“开箱”模式的设置为课程的融通建立了衔接的桥梁,学生根据自身需求选择学习的模块内容,将先前经验有效地融入到正式学科学习中。课程模块设置的特色主要...
关键词：跨学科 开放学位 课程开放 融通机制 认证模式 
人工智能背景下技术赋能基础教育创新--2023年CoSN《基础教育创新驱动力报告:技术驱动》解读被引量：1
《中国现代教育装备》2023年第16期13-16,25,共5页张春华 李国云 吴莎莎 
随着全球教育数字化转型的纵深推进,驱动教育创新的核心技术成为人们关注的焦点。全球教育工作者纷纷借助人工智能技术、畅通无阻的宽带连接、丰富的数字生态系统开展了积极的教育探索和创新,前两者为随时随地学习提供了可能,而通过与...
关键词：数字技术 人工智能技术 网络连接 数字生态系统 
福利需要视角下加拿大老年教育运行机制探析及启示被引量：2
《成人教育》2023年第2期82-87,共6页仝婷婷 吴莎莎 
2017年北京市社会科学基金项目青年课题“首都学习型城市背景下老年教育服务供给模式研究”,项目编号为17JYC029;2018年度北京市优秀人才培养资助项目“我国开放大学慕课课程体系的差异化规划与建设”,项目编号为2018000020124G062。
西方社会把老年教育视为老年人应该享受的福利。为了满足老年群体对教育的福利需求,加拿大政府和社会组织为其提供了多元化的福利供给模式,形成了健全的教育运行机制,确保了老年教育的良性运转。通过分析加拿大老年教育的福利供给模式...
关键词：老年教育 福利需要 供给模式 运行机制 
学习社会性产出视域下我国老年教育发展的路径研究被引量：1
《成人教育》2022年第11期29-36,共8页吴莎莎 张春华 
2019年度北京市教育科学“十三五”规划一般项目“社区教育满意度评价模型构建及实证研究”,项目编号为CDDB19159。
随着我国人口老龄化程度的持续加深,为促进终身教育体系的完善并构建和谐社会,老年教育逐渐成为社会关注的焦点。从老年教育社会贡献度的角度出发,将OECD发表的学习社会性产出报告作为理论依据,结合我国提出的老年教育发展规划总体目标...
关键词：老年教育 社会性产出 健康 社会参与 终身教育 
K-12阶段人工智能课程——政府审核批准的人工智能课程图谱被引量：2
《开放学习研究》2022年第3期1-16,共16页联合国教科文组织 吴亚婕 张春华(译) 吴莎莎(译) 孙一丹(译) 
由于人工智能技术代表了全球K-12学校的一个新主题领域,政府、学校和教师在界定人工智能能力并设计人工智能课程时缺乏经验。本次摸底调查通过问卷调查、访谈等方法分析现有K-12教育中政府审核批准的人工智能课程,包括课程开发和审核机...
关键词：人工智能课程 K-12 学习工具与教学方法 内容与学习结果 
数字技术应用赋能基础教育创新发展—2022年《基础教育创新驱动力报告:技术驱动篇》概览被引量：2
《中国现代教育装备》2022年第10期15-19,共5页季瑞芳 李国云 张春华 白晓晶 吴莎莎 
北京市社会科学基金项目“基于智能技术的市民个性化终身学习的理论与实践研究”(编号:19JDJYA002)。
疫情防控期间,全球教育工作者借助互联网、数字协作环境开展了积极的教育探索和创新。互联网及底层技术为学习者提供了基本的在线学习保障,让随时随地学习成为可能,但在网络基础设施建设方面还有很大改善空间。学习分析和自适应技术为...
关键词：技术驱动 数字协作环境 网络连接 分析技术 自适应技术 
后疫情时代国际基础教育的创新与变革——2022年《基础教育创新驱动力报告:挑战和趋势篇》解读
《中国现代教育装备》2022年第8期1-6,共6页季瑞芳 白晓晶 张春华 吴莎莎 
北京开放大学首都终身教育研究基地2020年度一般课题《学分银行视域下首都市民在线学习的学习评价机制研究》(编号:2020SKJDY001)。
美国学校网络联合会发布的2022年《基础教育创新驱动力报告》是继《地平线报告(基础教育版)》后推出的国际教育信息化发展的重要参考报告。重点分析推动和影响基础教育创新的三大挑战和三大趋势。教育工作者要结合后疫情时代的教育特点...
关键词：变革 规模创新 领导力 个性化学习 数字权益 社会情感学习 
学习分析技术的影响因素分析及应用策略研究被引量：2
《成人教育》2021年第9期10-16,共7页吴莎莎 张春华 
北京开放大学2019年横向科研课题“大数据背景下在线学习评价与认证的研究”,课题编号为HX2019001。
将学习分析应用于在线教育领域主要是借助于该技术对教与学过程中所产生的数据进行收集和分析,为在线教学的进一步优化提供有效指导。Rebecca Ferguson等人于2019年使用德尔菲法(Delphi)向学习分析领域的国际专家开展调研,确定了影响学...
关键词：学习分析 影响因素 在线教育 社会建构 
数据技术支持下的教学创新与变革——《2020基础教育创新驱动力报告》解读与启示被引量：2
《开放学习研究》2021年第2期38-45,共8页张春华 白晓晶 吴莎莎 季瑞芳 
北京市教育科学“十三五”规划2019年度一般课题“社区教育满意度评价模型构建及实证研究”(项目编号:CDDB19159)的阶段性研究成果。
随着技术的不断更新和发展,技术与教学的融合创新成为教学实践及改革的关注点。为了深度探索技术与教学融合的范围及成效,美国学校网络联合会发布《2020基础教育创新驱动力报告》,提出了影响教学创新和促进教学改革的五大挑战、趋势和...
关键词：教育技术 教学创新 数据隐私 社会情感学习 教学变革 
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