后疫情时代国际基础教育的创新与变革——2022年《基础教育创新驱动力报告:挑战和趋势篇》解读  

作　　者：季瑞芳[1] 白晓晶[1] 张春华[1] 吴莎莎[1] 

机构地区：[1]北京开放大学,100081

出　　处：《中国现代教育装备》2022年第8期1-6,共6页China Modern Educational Equipment

基　　金：北京开放大学首都终身教育研究基地2020年度一般课题《学分银行视域下首都市民在线学习的学习评价机制研究》(编号:2020SKJDY001)。

摘　　要：美国学校网络联合会发布的2022年《基础教育创新驱动力报告》是继《地平线报告(基础教育版)》后推出的国际教育信息化发展的重要参考报告。重点分析推动和影响基础教育创新的三大挑战和三大趋势。教育工作者要结合后疫情时代的教育特点,打破保守观念,将新旧经验相结合,以便更好地开展个性化学习,支持学生的社会情感学习。学校管理者需为吸引和留住教师和专业技术人员做更多的努力,注重培养自身领导力,以应对突发危机。各国都应重视教育互联网的基础设施建设,保障学生基本的数字权益公平。

关 键 词：变革 规模创新 领导力 个性化学习 数字权益 社会情感学习 

分 类 号：G639.1[文化科学—教育学]