浅谈深度学习视域下情境性任务的设计  

作　　者：余永聪[1] 

机构地区：[1]成都市大弯中学

出　　处：《中学语文》2022年第13期73-77,共5页

基　　金：2021年四川省教育资助金重点课题“深度学习视域的语文思维培育研究”(课题编号SCJG21A016);2020年成都市青年教师专项课题《深度学习视域下高中古诗词教学策略探究》(立项批准号:CY2020ZQ40)的阶段性成果。

摘　　要：《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》在“深化课堂教学”一项中提出:“积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学,注重加强课题研究、项目设计、研究性学习等跨学科综合性教学,认真开展验证性实验和探究性实验教学。”《中国高考评价体系》明确规定了“情境”是高考的考查载体。《普通高中语文课程标准》强调:“语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来,并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质。”在课程标准中“情境”一词共出现27次。本文拟以“深度学习”为研究视域,从“情境性任务”的定义、设计原理、设计操作步骤三方面,浅谈深度学习视域下高中语文情境性任务的设计。

关 键 词：深度学习 情境性任务 设计 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]