余永聪

作品数：16被引量：13H指数：2
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从学科关键能力的视角探讨高中语文深度学习的目标及其设计
《中学语文》2024年第22期45-48,共4页余永聪 
四川省教育科研重点课题“促进高中语文深度学习的‘生成式教学行为链’设计与实施研究”(编号:SCJG22A029);四川省教育科研重点课题(编号:SCJG21A016)“深度学习视域的语文思维培育研究”阶段研究成果;四川省哲学社会科学重点课题(编号:SC22A013)。
针对当前高中语文深度学习目标认识架构中的一些困惑,我们有必要厘清高中语文深度学习的目标及设计策略。认识上,从学科关键能力的角度出发,明确高中语文深度学习的目标:在原有基础上提升学习者的言语实践能力。实践上,探究高中语文深...
关键词：关键能力 高中语文 深度学习 目标 设计 
整合思维 进阶能力——“生成-深度”课堂建构例谈
《中学语文教学参考》2024年第8期50-53,共4页余永聪 
四川省教育科研重点课题“促进高中语文深度学习的‘生成式教学行为链’设计与实施研究”(编号:SCJG22A029)阶段性研究成果。
整合思维要求学生在学习过程中将不同的观念、方法和技能进行有机结合,从而使学习走向深入。针对目前高中语文课堂学生思考不够深入的现状,可结合“生成-深度”课堂的教学实践,围绕概念界定、特点解析、操作路径,探讨整合思维在高中语...
关键词：生成-深度 整合思维 能力进阶 
从生成走向深度:链接旧知衔接技能
《中学语文》2023年第28期66-69,共4页余永聪 
四川省普教科重点课题“促进高中语文深度学习的‘生成式教学行为链’设计与实施研究”(编号:SCJG22A029);四川省哲学社会科学重点课题(编号:SC22A013);四川省普教科研重点课题“深度学习视域的语文思维培育研究”(编号:SCJG21A016)的阶段性研究成果。
使学习从表层学习走向深度学习,以成长型、批判型、反思型等思维方式培养未来世界所需的创新人才,是当前教育改革的重要课题。立足高中语文学科的需求以及教学实践,关注思维起点,通过探究“链接旧知衔接技能”的四种策略,即混合式链接...
关键词：生成 深度 链接旧知 衔接技能 
促进深度学习的渗透式评价路径
《中学语文教学参考》2023年第24期69-71,共3页余永聪 
四川省普教科重点课题“促进高中语文深度学习的‘生成式教学行为链’设计与实施研究”(编号:SCJG22A029)阶段性研究成果。
如何使学习从表层学习走向深度学习,以成长型、批判型、反思型等思维方式培养未来世界所需的创新人才,是当前教育改革的重要课题。高中语文教学可从链接知识、衔接技能,提出任务、建构挑战,整合思维、进阶技能,重塑认知、形成素养四个...
关键词：深度学习 渗透式评价 思维 
指向深度学习的“生成式教学行为链”的内涵及育人价值
《中学语文》2023年第10期62-66,共5页吴红丽 余永聪 
四川省哲学社会科学重点课题(课题编号:SC22A013);四川省普教科研重点课题“深度学习视域的语文思维培育研究”(课题编号:SCJG21A016);四川省普教科重点课题“促进高中语文深度学习的‘生成式教学行为链’设计与实施研究”(课题编号:SCJG22A029);2020年成都市青年教师专项课题“深度学习视域下高中古诗词教学策略探究”(立项批准号:CY2020ZQ40)的阶段性成果。
2012年,为了改善语文课堂“浅阅读”的现状,课题组申报了市级课题“高中语文‘深度阅读’教学实践研究”,得出了“深度学习”的起点在于“生成”的结论。2015年,为了进一步研究“生成”在课堂中的运用,课题组申请了市级课题“生成性教...
关键词：深度学习 “生成式教学行为链” 内涵 育人价值 
中国古代学习观中的深度学习思想及其运用
《中学语文》2022年第22期55-59,共5页余永聪 
2022年四川省哲学社会科学重点课题(课题编号:SC22A013);2021年四川省教育资助金重点课题“深度学习视域的语文思维培育研究”(课题编号:SCJG21A016);2020年成都市青年教师专项课题“深度学习视域下高中古诗词教学策略探究”(立项批准号:CY2020ZQ40)的阶段性研究成果。
在中国古代学习观中,古代的先哲们从多种角度出发,对“如何学习”的问题进行了深入的思考和研究,如温故知新、因材施教、融会贯通、知行合一等学习思想,给后世留下了珍贵的财富。本文结合深度学习的特征,及当下课堂教学的一些弊端,如课...
关键词：中国古代学习观 高中语文教学 深度学习 
浅谈深度学习视域下情境性任务的设计
《中学语文》2022年第13期73-77,共5页余永聪 
2021年四川省教育资助金重点课题“深度学习视域的语文思维培育研究”(课题编号SCJG21A016);2020年成都市青年教师专项课题《深度学习视域下高中古诗词教学策略探究》(立项批准号:CY2020ZQ40)的阶段性成果。
《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》在“深化课堂教学”一项中提出:“积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学,注重加强课题研究、项目设计、研究性学习等跨学科综合性教学...
关键词：深度学习 情境性任务 设计 
从生成走向深度:深度学习视域的高中语文课堂教学实践研究被引量：1
《中学语文》2022年第7期71-75,共5页余永聪 陈剑泉 
2021年四川省教育资助金重点课题“深度学习视域的语文思维培育研究”(课题编号:SCJG21A016)暨2020年成都市青年教师专项课题“深度学习视域下高中古诗词教学策略探究”(立项批准号:CY2020ZQ40)的阶段性成果。
随着深度学习在国际教育领域影响力的扩大,联合国教科文组织2015年发布了《反思教育:向“全球共同体利益”的理念转变》,其中提及学习作为世界的共同生活状态,早已不是达成个人目标的途径和手段,更不能以考试分数作为学习成功的标准。可...
关键词：生成 深度学习 高中语文 课堂教学 
深度学习视域下高中语文课堂教学策略探究被引量：1
《中学语文》2021年第14期66-69,共4页余永聪 
使学习从表层学习走向深度学习,以成长型、批判型、反思型等思维方式培养未来世界所需的创新人才,是当前教育改革的重要课题。而课堂改革作为教育改革的主阵地,深度学习视域下高中语文课堂教学的策略,更应值得探究。本文拟从“生成与聚...
关键词：深度学习 高中语文 课堂教学 策略探究 
智慧教育实践的现实困境与突围被引量：1
《教育科学论坛》2021年第5期22-25,共4页赵泽高 余永聪 
在教育信息化的浪潮中,探索如何破解教师理念迷失、环境资源缺失、学习素养丧失、立体评价漏失等问题,形成"一根主线、两者结合、三大视域、四个问题、五大路径"的基本思路,探究中学智慧教育实践的运行机制,从理论和实践两个层面为推进...
关键词：智慧教育 实践 现实困境 突围 
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