从生成走向深度:链接旧知衔接技能  

作　　者：余永聪[1] 

机构地区：[1]成都市大弯中学

出　　处：《中学语文》2023年第28期66-69,共4页

基　　金：四川省普教科重点课题“促进高中语文深度学习的‘生成式教学行为链’设计与实施研究”(编号:SCJG22A029);四川省哲学社会科学重点课题(编号:SC22A013);四川省普教科研重点课题“深度学习视域的语文思维培育研究”(编号:SCJG21A016)的阶段性研究成果。

摘　　要：使学习从表层学习走向深度学习,以成长型、批判型、反思型等思维方式培养未来世界所需的创新人才,是当前教育改革的重要课题。立足高中语文学科的需求以及教学实践,关注思维起点,通过探究“链接旧知衔接技能”的四种策略,即混合式链接、沉浸式链接、比较式链接和整合式链接,以促进学生高阶思维的培养,促使学生学习从生成走向深度。

关 键 词：生成 深度 链接旧知 衔接技能 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]