转化物理“前概念”教学三法  

作　　者：陈生旺 

机构地区：[1]武平县中赤中学,福建龙岩364312

出　　处：《中学课程资源》2022年第5期11-13,共3页Curriculum Resources For Secondary School

摘　　要：物理概念是学习物理知识、掌握物理技能、培养物理素养的必要前提。如何确保学生物理概念学习的质量,是当前初中物理教师需要考虑的重点问题。学生在上初中之前未接触过物理学知识,只是借助生活经验等建立起逻辑认知,即前概念,但错误的前概念是不利于学生学习的。教师在教学前应探测学生的前概念,从情境创设、类比比喻、实验探究三个方面入手,实施能够帮助学生有效转化“前概念”的教学方法,开阔学生的思维,促进学生更好地学习物理知识,提升物理学习的效果。

关 键 词：初中物理 “前概念”教学 实践途径 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]