基于教材编排特点的写字教学方法  

作　　者：胡金娟 

机构地区：[1]江苏常州市新北区龙城小学

出　　处：《小学语文教学》2022年第14期38-39,共2页

摘　　要：教材编者非常关注对学生写字能力的培养纵观整套教材,写字板块的设置呈现出三大核心特点。第一,在第一学段,对每篇课文中出现的会写、会读等生字都进行了精细化分解,如刚刚接触的偏旁、笔画等,都在生字表中呈现出来,同时还标注了生字的重要笔画和书写笔顺。第二,在每一册的教材中,通过语文园地设置两到三个“书写提示”,教师可以对学生的写字集中地进行系统的指导。第三,在第三学段设置了“遨游汉字王国”的实践活动,重在凸显汉字文化,引导学生感受汉字的文化意蕴。

关 键 词：第一学段 汉字文化 第三学段 语文园地 会读 精细化 三大核心 偏旁 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]