扶持政策能否优化普惠性民办园教师资源配置?--基于我国三类幼儿园32174名教师的实证研究  

作　　者：徐莹莹[1] 王海英[1] 闵慧祖 卢娅柠 

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院,南京210097

出　　处：《早期教育（幼教·教育科研）》2022年第5期12-18,共7页Early Education

基　　金：2019年广东省哲学社会科学“十三五”规划青年项目“供给侧改革视角下广东省普惠性学前教育公共服务体系构建研究”(项目编号:GD19YJY04)的研究成果之一。

摘　　要：教师是影响教育质量的第一要素,优化教师资源配置是提升普惠性民办园教育质量的关键。为考察扶持政策能否优化教师资源配置这一问题,本研究采集我国普惠性民办园、非普惠性民办园、公办园中32174名幼儿园教师的基本信息,分析三类幼儿园教师资源配置的差异。研究发现:普惠性民办园教师资源配置整体略优于非普惠性民办园,与公办园仍旧存在较大差异;扶持政策有助于优化普惠性民办园教师资源配置,但政策效果有待提升。为进一步优化普惠性民办园教师资源配置,本研究建议:更新政策理念,推动公办园与普惠性民办园教师一体化发展;优化政策工具,解决普惠性民办园教师资源配置中的关键问题;强化综合治理,改善普惠性民办园教师的生存土壤。

关 键 词：普惠性民办园 扶持政策 教师资源配置 

分 类 号：G617[文化科学—学前教育学]