社区教育课程开发流程构建:基于泰勒课程原理的思考  

Construction of Curriculum Development Process of Community Education:Based on Taylor Curriculum Principle

作　　者：仲红俐 ZHONG Hongli(Changzhou Open University,Jiangsu Changzhou 213001)

机构地区：[1]常州开放大学,江苏常州213001

出　　处：《云南开放大学学报》2022年第1期15-20,共6页Journal of Yunnan Open University

基　　金：2019年教育部人文社会科学研究规划基金项目“乡村振兴背景下农村社区教育治理研究”…(19YJA880081);2018年度江苏高校哲学社会科学研究重点项目“苏南推进社区教育治理体系现代化…建设的实证研究”(2018SJZDI175);江苏省成人教育协会2020年社会教育立项课题“居民参与社区…教育模式研究——以常州为例”(SCX20050);2020-2021常州社区教育科研课题“‘互联网+’背景…下社区居民参与社区教育的实践研究”(20CZSJY013)。

摘　　要：社区教育课程是符合一般教育规律与课程规范的内容体系,属于课程知识谱系的一部分。泰勒课程原理是一种科学的课程理论,对当今课程建设及教育发展仍具有深远的影响。在泰勒课程原理的指导下,从确定目标、选择内容、组织内容、评价内容这四个环节来探索社区教育课程开发的问题及流程,为社区教育课程的研究开辟新的思考空间,推动社区教育高质量发展。The Community education curriculum is in line with the general education laws and curriculum norms,which is a part of curriculum knowledge pedigree.Taylor’s curriculum principle is a scientific curriculum theory,which still has a far-reaching impact on today’s curriculum construction and education development.Under the guidance of Taylor curriculum principle,this paper explores the problems and process of community education curriculum development from the four links:determining the goal,selecting the content,organizing the content and content evaluation,so as to open up a new thinking space for the research of community education curriculum and promote the high-quality development of community education.

关 键 词：社区教育课程开发 泰勒课程原理 课程开发流程 

分 类 号：G77[文化科学—教育学]