基于“宏观辨识和微观探析”的教学设计——以鲁教版“水的分解”为例  

作　　者：王群 李峰[2] 

机构地区：[1]高青县实验中学,山东高青256300 [2]高青县教学研究室,山东高青256300

出　　处：《理科考试研究》2022年第8期59-60,共2页

摘　　要：以鲁教版“水的分解”为例,先从宏观实验电解水,验证实验产物,让学生宏观辨识化学变化,然后从微观角度模拟该化学反应的微观过程,微观辨识化学反应的实质.通过教学实践,发展学生“宏观辨识和微观探析”化学学科核心素养.

关 键 词：宏观辨识 微观探析 分解反应 原子 分子 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]