问题驱动导向下的高中数学概念教学——以“复数的三角表示式”为例  

作　　者：卢妮 

机构地区：[1]莆田第二中学,福建莆田351131

出　　处：《理科考试研究》2022年第7期9-11,共3页

基　　金：福建省莆田市教育科学“十四五规划”2021年度课题“‘读情境,深思考,善表达’教学培育数学核心素养的研究”(项目编号:PTKYKT21174).

摘　　要：本文注重概念教学的问题设置,从情境中发生的系列化问题驱动教学过程,启发学生思考,培养学生的探究意识,激发学生的学习兴趣,既让学生掌握“四基”,获得“四能”,又领悟数学基本思想,积累数学思维和解决问题的经验,发展数学学科核心素养.

关 键 词：核心素养 概念教学 问题驱动 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]