以概念构图促进深层理解--《圆的认识》一课教学实践与思考  

作　　者：胡佳萍 韦丹 

机构地区：[1]浙江省东阳市歌山镇中心,小学322105 [2]浙江省东阳市六石街道吴良,小学322104

出　　处：《教学月刊（小学版）（数学）》2022年第5期16-19,共4页

摘　　要：概念之间的联结程度决定了学生的理解程度。以《圆的认识》一课的教学实践为例,通过“概念构图”使学生主动发现知识本质、建立内在关联。学生在“初学构图—互学论图—合学正图—拓学用图”这一过程中实现对“圆”概念的深层理解。

关 键 词：概念构图 概念联结 理解进阶 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]